Логопункт

Логопед

Махнева Ольга Юрьевна

Задачи логопедической работы с детьми с нарушениями речи.

1.Формировать у детей

- умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения.

- фонематическое восприятие и развивать слуховой контроль.

- предпосылки письменной речи.

2.Совершенствовать лексико - грамматические средства языка.

3.Развивать навыки связной речи .

Целевые ориентиры.

В конце обучения ребенок должен приобрести следующие умения и навыки:

- Правильное звукопроизношение;

- Сформированное фонематическое восприятие (способность к анализу и синтезу,дифференциации);

-Способность к связному грамматически правильно оформленному высказыванию;

-Умение образовывать грамматические категории .

Направления работы

1. Диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с речевыми нарушениями, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения, направление в центр диагностики, для определения образовательного маршрута.

2.Коррекционно- развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания обучения и коррекцию недостатков детей в условиях дошкольного образовательного учреждения, способствует формированию коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных навыков.

Расписание занятий. 16 часов в неделю

Понедельник

1.Коррекция звукопроизношения.

Индивидуальные занятия.

2.Подгрупповые занятия.

Формирование лексико - грамматических средств языка.

Вторник

1.Коррекция звукопроизношения.

Индивидуальные занятия.

2.Подгрупповые занятия по автоматизации звука.

Среда

1.Коррекция звукопроизношения. Индивидуальные занятия.

2.Развитие фонематического восприятия. Подгрупповые занятия.

Четверг

1.Коррекция звукопроизношения. Индивидуальные занятия.

2.Формирование лексико – грамматических средств языка.

Подгрупповые занятия

Пятница

1.Коррекция звукопроизношения. Индивидуальные занятия.

2.Развитие фонематического восприятия. Подгрупповые занятия.

3.Консультации для родителей

План работы учителя – логопеда с детьми

Виды работ	Возрастная категория	Способ проведения, сроки
Формирование лексико –грамматических средств языка	Старшие, подготовительные группы	Индивидуально, подгруппы. В течение года
Развитие связного высказывания	Старшие, подготовительные группы	Индивидуально, подгруппы. В течение года
Коррекция звукопроизношения	Старшие, подготовительные группы	Индивидуально . В течение года
Развитие слухового внимания, фонематического восприятия	Старшие, подготовительные группы	Индивидуально, подгруппы. В течение года
Комплексное обследование речи	Подготовительные, старшие, средние, младшие группы	сентябрь, май по мере поступления детей, по запросам педагогов и родителей

3. Консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей и их семей. Данный вид работы включает в себя:

-выработку обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с детьми с речевыми нарушениями .

- консультирование педагогов по выбору индивидуально- ориентированных методов и приёмов работы с воспитанниками с речевыми нарушениями;
- консультативную помощь в семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с речевыми нарушениями;
4.Информационно – просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с речевым развитием, путями преодоления речевых нарушений, их профилактики. Она предусматривает:

- различные формы просветительской деятельности.

Характеристика контингента воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи:

Дети, прошедшие городскую ПМП комиссию, не устроенные в группы компенсирующей направленности, дети 5-7лет с фонетико и фонетико-фонематическими нарушениями речи.

Формы обучения, содержание и план реализации мероприятий.
Задачи развития речи и коррекции её недостатков, реализовываются на подгрупповых и индивидуальных занятиях. Тема, цель, содержание, методическая аранжировка занятий определяется в соответствии с уровнем сформированности того или иного речевого компонента.

Подгрупповые занятия для детей приоритетно ориентированы на формирование лексико – грамматических средств языка, фонетико – фонематической базы и проводятся 2 раза в неделю в течение 20-25 минут.

Индивидуальные занятия составляют существенную часть работы логопеда в течение каждого рабочего дня недели в целом. Они направлены на осуществлении коррекции индивидуальных речевых недостатков. Учёт индивидуальных занятий фиксируется в тетради посещаемости занятий детьми.

Коррекционно – логопедическая работа осуществляется систематически и регулярно. Знания, умения и навыки, полученные ребёнком на индивидуальных логопедических занятиях, закрепляются воспитателями, специалистами и родителями. На каждого ребёнка оформляется индивидуальная тетрадь. В неё записываются задания для закрепления знаний, умений и навыков, полученных на занятиях. В рабочие дни воспитатели работают с ребёнком по тетради, в конце недели тетрадь передаётся родителям для домашних заданий.

Обследование динамики речевого развития детей.

Обследование речевого развития осуществляется два раза в год, в начале и конце года.

Обследование затрагивает все компоненты речи: лексика, связное высказывание, грамматический строй, фонематическое восприятие. Данные параметры исследуются с применением методик обследования речи составленные Арушановой Р., Даскаловой Ф.Р., Яшиной В.И., Юртайкиной К.М., Стребелевой.

Программно – методическое обеспечение

Возрастная группа	Методические пособия
Старший дошкольный возраст (5-7лет)	«Уроки логопеда» Е. Косинова , М.,2011г.
	.А.Алифанова «Логопедические упражнения в рифмах» ,Москва,2000г.
	В.И.Селиверстов «Практикум по дошкольной логопедии»», Просвещение»,М,1988г.
	Л.Н.Зуева «Логопедия для дошкольников , М.,2001г.
	М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», М. «Просвещение»,1981
	Коноваленко В.В., Конаваленко С.В. «Домашняя тетрадь для закрепления звуков»
	Баскакина И.В. Лынская М.И. «Популярная логопедия»
	Цуканова С.П. , Бетц Л.Л. «Я учусь говорить и писать»,
	Н.Е. Арбекова «Развиваем связную речь у детей»
	Т. Ткаченко «Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша»
	Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР»
	Э.М. Курицына ,Л.А. Тараева «Игры на развитие речи»
	Н.И. Нищева «Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей для детей ср. и ст.дошкольного возраста» «Учимся по сказке»- игры ,занятия с детьми.
	В.С. Володина «Альбом по развитию речи»

Программа занятий

Обследование детей осуществляется с 01.09-15.09, а так же в течение учебного года по мере необходимости. Зачисление в логопедический пункт Учреждения осуществляется на основании заключения городской ПМП комиссии.

Основные задачи логопедического пункта:

-осуществление диагностики речевого развития;

- определение и реализация индивидуального маршрута коррекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его структуры, обусловленности, а так же индивидуально-личностных особенностей ребенка;

- оказание своевременной коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста с различными формами речевой патологии;

- оказание консультативной помощи в осуществлении коррекционной работы с детьми, педагогическими работниками образовательного учреждения и родителям (законным представителям) воспитанников, пропаганда среди них логопедических знаний;

-предупреждение нарушений письменной речи;

-воспитание стремления детей преодолеть недостатки речи.

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника